OpenAI. (2026). ¡Bienvenidos a Literatura! [Imagen generada por IA]. DALL·E.

Para iniciar cada día...

Recuerda que cada clase comenzamos un nuevo camino lleno de palabras, ideas y desafíos.

Que siempre nos encuentre con respeto en cada intercambio, compañerismo en cada trabajo compartido y la convicción de que juntos aprendemos mejor.

Semana del 20 al 24/04

Actividad 1: Investigación

Investiga sobre: El Romancero Nuevo y realiza un mapa conceptual.  En el enlace encontrarás información:

De uso gratuito bajo la Licencia de Contenido de Pixabay

Iniciamos el análisis de un nuevo romance: 

Actividad 2: Comprensión global del romance

1. ¿Dónde ocurre la acción principal del poema?
2. Describe tiempo y espacio.
3. ¿Quiénes son los personajes y cómo se los describe?
4. ¿A qué se refiere con ser un "gitano legítimo"? Investiga sobre esta etnia.
5. ¿Qué objeto regala el hablante a la mujer? ¿Por qué?

Semana del 13 al 17/04

Iniciamos el análisis de un nuevo romance: 

Actividad 1: Comprensión global del romance

Luego de la lectura

A- Vocabulario: busca el concepto en la RAE de las palabras que desconozcas y realiza una lista en el cuaderno.

B- Responde:

1. ¿Quiénes son los personajes principales?
2. ¿Dónde transcurre la acción? Señala palabras o versos que lo indiquen.
3. ¿Qué situación inicial se presenta?
4. ¿Qué hecho marca el conflicto de la historia?
5. ¿Cómo termina el romance?

C- Escribe un breve resumen (5–6 líneas) del romance.

Actividad 2: Análisis de la construcción narrativa

Actividad FINAL

Consigna:

1. Lean nuevamente los tres romances: "El veneno de Moriana", "El amor más poderoso que la muerte" y "De una fatal ocasión".
2. Completen el siguiente cuadro comparativo teniendo en cuenta los aspectos trabajados en clase.

3.    Redacta un breve texto en el que relaciones los tres romances. Puedes guiarte con preguntas como:

• ¿Qué elementos en común encuentras entre las historias?
• ¿Qué impresión te dejan estos poemas líricos-narrativos?
• ¿Cómo se construyen los finales?
• ¿Qué papel tienen el amor, la muerte, la venganza y la violencia?

Semana del 06 al 10/04

Actividad FINAL sobre "El amor más poderoso que la muerte".

Consigna: A partir de la lectura y el análisis del romance, elabora una historieta que represente los momentos más importantes del romance.

Recordatorio:
Una historieta es una forma de narración que combina imágenes y texto (diálogos, pensamientos, narrador) organizados en viñetas. Su cometido es contar una historia de manera clara, secuenciada y expresiva.

Pasos sugeridos para realizarla:

1. Releer el romance e identificar las escenas más importantes.
2. Organizar la historia en una secuencia (qué sucede primero, después y al final).
3. Dividir la hoja en viñetas (cuadros).
4. Dibujar cada escena de forma clara y coherente.
5. Incorporar textos breves: diálogos en globos, pensamientos o narrador si es necesario.
6. Revisar que la historia se entienda y respete el contenido del romance.

Ejemplo: "El enamorado y la muerte"

OpenAI. (2026). Ilustración basada en el romance "El enamorado y la muerte". Imagen generada con inteligencia artificial (ChatGPT). 

Semana del 23 al 27/03

Iniciamos el análisis de un nuevo romance: 

Actividad I: 

Copia en el cuaderno y explica:

Responde:

• ¿Quién es el Conde Niño?

• ¿Qué sucede entre los personajes?

• ¿Cuál es el conflicto principal?

Semana del 16 al 20/03

Parte 2

A

Actividad 1: Compartimos la lectura de "El veneno de Moriana"

Recuperado de: https://ww2.ac-poitiers.fr/espagnol/sites/espagnol/IMG/pdf/romance_del_veneno_de_moriana-2.pdf

Actividad 2:

Copia el romance en el cuaderno y completa:

• 🔵 Personajes principales:

• 🟢 Palabras que indiquen acción o conflicto:

• 🟡 Elementos que anticipen el final trágico:

Responde:

• ¿Quién es Moriana?

• ¿Qué sucede entre los personajes?

• ¿Cuál es el conflicto principal?

Actividad 3: 

Después de leer el romance:

• Escribe un resumen en 3 líneas.
• Luego escribe el tema en una sola frase ¿Cuál te parece que es? ¿Por qué?

Explica brevemente la diferencia:

• Resumen: cuenta lo que pasa.

• Tema: idea central del texto.

Actividad 4: 

• Mira el video:
• Qué diferencias y similitudes encuentras entre este y el romance que has leido. ¿Por qué crees que poseen estas diferencias?

Actividad 5: 

A- Identifica, conceptualiza y ejemplifica estos recursos que se presentan en el romance:

• Inicio abrupto:

• Estilo directo:
• Repeticiones (Anáfora): 
• Elipsis: 

B- Elige un fragmento del romance que consideres clave para comprender la historia.
Cítalo brevemente y explica por qué es importante para el desarrollo del conflicto. 

Actividad FINAL

• Continúa el romance "El veneno de Moriana" dándole una final cerrado a la historia. Puedes realizarlo en versos o en prosa. 

Semana del 09 al 13/03

Parte 1

1

Para pensar:

OpenAI. (2026). [Imagen generada por IA]. DALL·E. 

2

Lo que debemos saber sobre los Romances:

Imagen recuperada de: https://www.buscalibre.uy/libro-el-romancero/9788497405089/p/6655867

3

Actividad: Realiza una ficha similar en tu cuaderno y completa con la información que está en la presentación. 

Semana del 02 al 06/03

TIEMPO DE BIENVENIDA

"Los baobabs y lo que dejamos crecer"

FASE 1

1. En un papelito escribe: "Algo que te motivó este año". Y en otro: "Algo que te frustre o te cueste realizar".
2. Luego coloca en las cajas correspondientes: Lo que te motiva en la caja bordó y lo que te frustra en la caja negra 

OpenAI. (2026). [Imagen generada por IA]. DALL·E.

FASE 2

Para compartir en clase: 

PARA REFLEXIONAR: 

• ¿Qué podría ser "disciplina" en la vida de un estudiante?
• ¿Qué "trabajos aburridos pero necesarios" existen en clase?

FASE 3

Nos dividimos en 4 grupos: 

Vocabulario: 

• Disciplina
• Frustración 
• Resiliencia

FASE 4

En mi cuaderno redacto (capacidad de poner en palabras el pensamiento, de manera precisa, coherente y comprensible) un texto breve (mínimo 15 renglones) en base a la siguiente pregunta: 

OpenAI. (2026). Baobad. [Imagen generada por IA]. DALL·E.

"Resiliencia: cuidar el planeta propio"

FASE 5

En el cuaderno, PRIMERA HOJA O CARÁTULA, debes dibujar un pequeño planeta que representa al grupo. Deben incluir:

• 3 "buenas semillas"
• 3 posibles "baobabs"
• Una frase motivadora para el año.

Ejemplo: 

ChatGPT. (2026). [Imagen generada con IA]. OpenAI. 

FASE 6

Preguntas para dialogar:

• "¿La frustración es siempre negativa?"
• "¿Qué pasa cuando algo 'aburrido' es necesario?"
• "¿La resiliencia se aprende o se tiene?" 

Situaciones escolares para pensar: entrega de trabajos, errores en pruebas, conflictos grupal

FASE 7

Escritura rápida en el cuaderno (¿Qué me comprometo este año?):

• "Mi disciplina este año será…"
• "Cuando me frustre voy a intentar…"

FASE 8

Para concluir: 

Comparte tú opinión con los compañeros sobre las reflexiones realizadas en clase en base a lo que se solicita en el muro.

PARA 4TO 1

PARA 4TO 2